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素养评测系统

2019-01-29 | 430|


一、政策支持

教育信息化发展2.0的目标任务是力争实现“三全两高一大”的发展目标任务,“三全”即教学应用覆盖全体教师;学习应用覆盖全体适龄学生;数字校园建设覆盖全部学校。“两高”即着力提高教育信息化应用水平;着力提高广大师生信息素养;“一大”建设“互联网+教育”大平台。

二、产品概述

信息素养能力提升测评系统实现以基础信息设置、学生报名、教师培训、成果收集、测试、评价、数据统计分析和竞赛评比为重点的应用平台,全面配套素养能力提升工程各检测项目的全数字化。实现信息科目教育手段的全面革新,全面提升和可观评价中小学教师队伍和学生的信息技术素养。

三、用户范围

系统可对接公共管理服务平台中的学生、教室数据库,实现数据共享。

1.学生:网站报名参加比赛、抽测。

2.学校教师:审核学生信息,收集标志性成果,参加抽测、教师培训。

3.市、区县管理员:主要管理业务实施工作。管理比赛、标志性成果、抽测、教师培训业务的实施工作,收集标志性成果。

4.市、区县评测员:主要业务的评测工作。评价学生比赛作品,评价教师培训(直接评分方式评价),建立评价体系,综合评测。



四、基本功能

1.竞赛功能

信息素养活动管理:包括组织范围、时间、评测人员范围,评测次数,评测分值范围等。

比赛模块主要流程:报名->比赛作品上传-> 比赛作品评价->比赛作品评比->发布获奖名单。

比赛结束后,系统对整体比赛结果做出相应的统计分析;比赛统计分析功能可从各区获奖人次、各区突出表现等方面进行数据分析;统计结果以条理化的列表形式以及直观可视化的图形形式展现;可自主选择统计分析的数据,自主生成显示比赛数据统计结论,用户可对结论进行补充。

2.教师培训功能

信息素养活动管理:包括参加培训人员范围、评价方式(考试和人工直接评分两种方式)等。教师培训模块,对教师培训全程输出数据进行记录,如教师签到,在线测试、问卷调查等。

测试:培训参加测试。若以考试的方式评价,与“中小学师生信息素养能力抽测系统”配套使用。

评价:若以人工直接评分方式评价,评测人员对培训人员评价。

教师培训结束后,系统对整体教师培训结果做出相应的统计分析;教师培训统计分析功能可从各区出勤率 、各区合格率等方面进行数据分析;教师培训统计分析结果以条理化的列表形式以及直观可视化的图形形式展现;可将统计分析报告导出,并打印,作为提交上级的参考资料。

3.抽测功能

信息素养活动管理:包括组织时间、被抽测人员范围、评测人员范围等。

抽测模块主要流程:获取抽测名单->获取抽测试题->抽测-> 获取抽测成绩->发布抽测成绩

抽测结束后,系统对整体抽测结果做出相应的统计分析;抽测统计分析功能可从各区县平均分、各地区排名等方面进行数据分析;抽测统计分析结果以条理化的列表形式以及直观可视化的图形形式展现;可将统计分析报告导出,并打印,作为提交上级的参考资料;抽测功能通过信息素养抽测平台进行,抽测平台提供试题管理、组卷管理、考场编排、考场管理、智能评卷、网络化巡考、成绩分析管理、报考报名打印、试题试卷分析等考试相关的功能。

4.标志性成果功能

信息素养活动管理:包括组织范围、时间、标志性成果类型、不同类型标志性成果权重分值等。标志性成果模块,收集当年地区取得的标志性成果,对本地区当年度标志性成果进行数据化统计。

标志性成果模块主要流程:成果收集->成果评审-> 发布获奖名单

标志性成果结束后,系统对整体标志性成果结果做出相应的统计分析;标志性成果统计分析功能可从青岛市各区突出表现 、各区县标志性成果数量等方面进行数据分析;标志性成果统计分析结果以条理化的列表形式以及直观可视化的图形形式展现。

五、系统架构



六、成功案例

青岛市中小学师生信息技术素养评测系统

七、实施情况

“青岛市中小学师生信息技术素养评测系统”开通,推动实现从提升信息技术应用能力向提升信息素养转变,全面参加全国、全省中小学师生创课、创新类比赛。并先后举办了11次主题培训,1200多名学校校长、老师在教育信息化理念和素养上得以提升。青岛市教育管理信息化应用典型案例“荣获教育部表彰”,青岛经验全国推广。

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